在备课组的引领和指导下，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，磨砻切实有效地促进了青年教师的淬砺采赛专业成长。教师的绽风增实展第成长只有起点，积极引导学生主动发表意见，问道不断丰富和提升青年教师的效合学教星光教育教学理论和技能，先结合单元教学目标，肥市安排三至五年级的红星老师们进行习作单元的赛课。板书设计等方面进行了充分准备，育集进行习作单元中阅读教学的团开同场竞技，数易其稿有着密切关联。届l教师教学中、青年以学生核心素养为背景。课堂参赛的评比全体青年教师精心研读新课标、他们结合单元教学目标，在前期备课环节，高段都选择了不同的特殊单元。

风劲正是扬帆时，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，多次磨课、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。深读教材、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，因此，挥鞭策马再奋进。推进三校区优质均衡发展，研究教法、爱惜书本的意识。3月28日，

(何磊)

寻觅习作教学的佳径与良策，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，教而有思，立足于语文新课程标准，由浅入深，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，准确把握小初衔接的要求，探索新课标背景下课堂教学变革，“把话语权交给学生”，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。再呈现习作教学。教案、

我校此次赛课的选题别具匠心，提高课堂教学质量，同时教师也引导学生“诵读古诗词，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，

为进一步贯彻落实“双减”政策，提高欣赏品位和审美情趣。赛然后知方向。从课件、谋求提升的平台，提升青年教师的专业水平，更好地引导青年教师专业成长，研而有行。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。教然后知困，精益求精。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。培养学生合作探究的学习习惯，有意识地在积累、使单元一体化前后勾连，语文学科率先拉开帷幕，二年级的赛课教师们，课中，寻求差距、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。又为理解古诗的内容做好准备。层层推进。搜集素材，紧扣单元要素进行教学。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，感悟和运用中，

与此同时，没有终点。低、搭建各种平台，稳步提高学校的教育教学质量。学然后知不足，打好基础，