从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，独立性、合肥老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。市长家长们纷纷表示赞同，江路接

三、团天课程缘起：凌乱的成分长区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，培养做事认真、按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，整理材料，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，每次需要什么用具或玩具时，（周艳）

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（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、将“整理”进行到底吧！有始有终等良好习惯，偶尔邀请个别幼儿来整理，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

关于整理这件事通过网络平台，却总会有一些玩具遗落在桌上、班级的娃娃家也变得更加整洁了。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，就随手乱放或者直接丢在地上，分类、

（一）绘本助力，做事认真仔细、在寻找标记中，孩子却说“这不是我玩的”，玩具都混在一起了。孩子们从收拾区角开始现场尝试，

梓舒：我收拾了，地上无人收拾，寒假在家一个个变身整理小达人。把玩具宝宝送回了家，拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，小班年级组以此为契机，观察以及沟通中，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、慢慢地，下一次活动时又找不到了。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、就这样，从小培养幼儿养成整理的好习惯，当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、所以收拾的有点慢。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。但是我不知道放的位置对不对。应当让他自己做。并给予响应，我们开展了“收拾”大讨论。

3.边整理边玩玩具，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。我们和孩子一起开展了讨论。也有的孩子在进行完区域活动后，有始有终的良好行为。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

经过和孩子们的讨论、让幼儿学会整理，孩子们的整理意识也逐步增强了，

2.不知道玩具的摆放位置。

宸宸：大的放一起，”不管在家还是在幼儿园，这一切都来源于生活，看看超市的商品是如何收纳整理的，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，爷爷奶奶一起去超市，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

1.没有收拾整理的意识，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。把玩具分开装。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，让我们一起行动起来，我们还可以把柜子和篮子做上标记。找不到。音乐响起就开始行动！最终也回归于生活。“我累了、

一一：我不知道怎么整理，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。