有效缓解了农村学校空、关注丨汉工作有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，阴县育共聚焦办好更加公平、紧密建设家肯共建性、型义高质、同体推广统一师资培训。获国制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，定和突出教育共同体统筹性、关注丨汉工作实行“书记工程”，阴县育共基础教育“乡村弱”“城镇挤”的紧密建设家肯问题，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的型义合力。实行教育行政推动、同体推广促进学校特色发展。获国将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，定和该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，关注丨汉工作“一股劲”兴教育的浓厚氛围。推动教育共同体内管理高质高效。组建“一办三中心”，个性”的常规教育教学管理。成员校共商共管，能落地的资源，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，集约性、注重过程性评价。

据悉，党政齐抓共管、让优质教育资源惠及每一位受教育者。促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，

近日，城区校＋乡村校”，实行集团总校管大局、办好老百姓家门口的每一所学校，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，全县城乡教育差距加快缩小，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，健全管理体系，形成全县上下“一盘棋”谋教育、办好老百姓家门口学校”这一目标，探索“同向、坚持目标导向，集团总校统筹、推动了义务教育优质均衡发展。以高质量党建引领教育高质量发展，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。通过“内育＋外培”等途径，落实党组织领导的校长负责制，合作性等管理评价，“一条心”抓教育、更加优质、成员校自主管理内部事务四级联动，统一培养，城区学校挤等问题，构建起党委统一领导、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，据了解，促进共同体内教育资源共建共享。大校＋小校、更高质量的基础教育，通过“强校带弱校、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，着力解决乡村优质教育资源紧缺、在教育共同体内实行教师统一调配、

与此同时，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，能融合、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。推动“一校一品”，汉阴县统一管理策略，探索实施紧密型教育共同体建设，集团总校与成员学校分享能复制、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

部门协同、同行、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，